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    语言表达不佳的孩子,是否要多背书?

    来源:广州刘氏自闭症(孤独症)教育网 / 发布日期:2017/11/14 / 点击率:

    语言表达不佳的孩子,是否要多背书?

      

       从前我们背了许多文言的文章,由于不见得能够在日常生活中用得上,所以许多家长或学校教师,回想起那段背书背不来,还要打手心的日子,自然就不要就现在的孩子背书了。


        但事实上,背书在儿童语言学习的过程中,扮演了很重要的角色;儿童语汇的增多,理解力的增强,作文能力的提升,都得依赖这些学来的词汇。如果对平常所学之优良文句没有用心记忆,自然在运用时,就不能得心应手。所以背书不但不应废除,反而应予适当的提倡。

    对于背书的指导与方法,笔者建议:

    1、背书不要只选择文言文。方言往往也极具背诵的价值,只要选择适当,儿童当不以为苦。

    2、背书不一定要背诵整篇文章。选择适当的段落或文句,容易使学童有成就感,并且增加往后背诵之兴趣。

    3、每两段文章背诵间,应有一段恰当的休息。密集背诵多半易招致儿童兴趣之缺乏。

    4、儿歌、童谣、唐诗的背诵,都可以用来增加儿童听觉记忆的广度,对听觉接收能力与语言的表达有极重要的价值。


      大多数人以为教导幼儿背诵文章或古诗并没有什么用途。其实,正因为他们不太了解文句的内容,所以这种背诵反而更能训练其“听觉记忆的顺序”与“听觉记忆的量”,同时对节奏的感受、声韵的体会,也都会有益于往后语文智慧的启发。

        

     

      面对许多语言发展落后、表达能力欠佳、作文词不达意和阅读一知半解的儿童,“背书”实在是一项需要巧妙运用,并且不可或缺的教学项目。


    如何教导数学能力好,单语言能力弱的孩子?


     语汇是听来的,背来的,语文能力弱的孩子要多鼓励他唱歌,听随身听、说故事、背诵、写作文,并减少他的手工作业等活动,加强他听知觉的发展。作文的训练也适合采用条列式的方法。因为他们的思维方式在早年并不适合起、承、转、合式的文章写法。

     

    1、孩子学习英文到底好不好?从什么时候开始学比较好呢?

      

      如今,大家都知道,学英文并没有什么不好,甚至是必要的,事实上学习英文是很好的,尤其小学的孩子学英文,会在一种没有压力的情况下,熟悉英语的强调、发音的方法,可以给大脑更多的刺激,增加大脑的智慧。 至于从什么时候开始学比较好,则有各种不同的说法,有的人认为五六岁就可以开始了,有些则认为更早更好,只要开口学说话了,就可开始学英文,事实上并没特定的时间,需要父母自己去体会。只要孩子觉得很有趣,很快乐、很习惯、随时开始都可以。 



    但是有一种孩子是不适合学第二种语言的。下面有一个案例可以用来说明:


     这个孩子今年
    125个月,读小学六年级,由于听语功能超过视觉功能,表现在语言方面的就是口齿清晰,构音方式可与播音员相比,但是他的眼睛处理线条文字的能力明显不足,写字潦草,阅读一篇250个字的文章,增、漏字、重复的情形很多,这在以前心理学的角度看,就是不专心,事实上,这是他的眼睛处理较长的文句有困难,思维上接不上,来不及,而用自己所及的程度来读的关系。

     
      在教导这一类听语功能超过视功能太多的孩子时,必须按部就班,一笔画、两笔画、一个字、两个字,慢慢的增加,使他的视觉能力增强,慢慢能处理复杂的线条及文字,才能进步到过目不忘。因此,这一类型的孩子并不适合太早学习第二种语言,以免造成左右脑功能差异太大,影响以后的文理科均衡发展。




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