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[更多]刘氏视听动一流自闭症(孤独症)教育法

    核心提示: 广州自闭症训练教育|自闭症|孤独症|儿童自闭症训练|儿童孤独症治疗|广州自闭症学校

      

     

          自闭症(孤独症)儿童能够与普通孩子一样学习“说、写、读、算”,是众多自闭症(孤独症)患儿家长的愿望。所以,突破自闭症(孤独症)儿童“说、写、读、算”的教学一直是家长们关心的问题。

          三十年来,刘弘白博士一直坚持在训练自闭症(孤独症)儿童的临床第一线,一直坚持对自闭症(孤独症)患儿的亲自诊测,经他测评的孩子超过十万人。刘博士1979年留美学成返台后,结合中国儿童特点第一个创设的“视、听、动学习能力”教学法,让众多原本家长已不抱希望的自闭症(孤独症)患儿,能够与普通孩子一样学习“说、写、读、算”,另僻蹊跷,开创了一条训练自闭症(孤独症)儿童提升能力、改善社交、理解的成功之路。广州自闭症(孤独症)孩子濠濠,就是众多进入普通小学与普通孩子一起学习成长的成功案例中的一个。………………

         

[更多]刘氏教学团队

    刘氏团队
     

    刘氏教学总监/执行董事 ── 刘骏 William C. Liu, M.A.

    在取得美国哥伦比亚大学教育研究所硕士学位后,刘骏在2005年加入了刘博士的工作行列; 他返国的唯一目标,是帮助学习困难的孩子们在能力得到实质、可衡量的进步,在传统教育体系中能夠重新找回失去的机会。

    于2006年底,刘骏被指定為大台北地区的区域主任,并透过对教学品质的精细考核与专业坚持,带领台北团队提供近所有接受刘氏视听动训练的孩子们重新在学习上体会自信与成功的经验。他的努力台湾刘氏以破记录的方式,帮助近千位元的案例“成功毕业”。

    身为教学总监和资深儿童教育顾问的他,目前巡回于大陆、台湾、与美国洛杉矶之间,指导各分部教学的提升,以及致力于使刘氏视听动继续突破,持续作为世界上效果最为领先的能力训练课程。刘骏目前住在台湾,台北,在工作之余喜欢阅读、打网球、篮球、乒乓球、太极拳和自助旅行。

     

    刘骏 简历

    学历:

    • 美国哥伦比亚大学教育学院 硕士 (专攻: 学习能力/学习障碍)

    • 美国加州大学洛杉矶分校(UCLA) 学士

    • 经历:

    • 刘氏儿童发展中心美国洛杉矶分部 主任

    • 纽约市Jesse I Strauss小学 & William Penn 小学 教师

    • 美国Council for Exceptional Children (CEC) 会员

    • 现职:

    • 中华学习障碍协会 教学总监

    • 视听动学习能力训练 资深儿童教育顾问

     

    刘氏执行董事──刘骋  Jerry. Liu.

       Jerry liu已获得了佩珀待因peipadeyin大学----领导力的MBA学位,目前正在攻读fielding Graduate University教育学博士。Jerry于2007年加入刘氏教育并成为亚太区的首席执行官。自从任命以来,他运用自己的经验和所学到的知识,重新分析目前的教育系统,使刘氏教育在未来的发展中获得了更多的机会。Jerry潜心研究企业文化的教育和策略的结合,给刘氏协会带来了新的活力以及新的方向,同時使教育体系得到进一步的改进和发展,让全世界的孩子受益无穷。他目前就职于上海刘氏测验办公室,为了更好的为更多需要帮助的孩子服务,他正在努力为‘刘氏办公室’做新的测试和研究新的原型程式。他现定居于上海,喜欢帮助年轻人,并热爱于激励人毅志的演讲。

    • 学历:

    • 美国Fielding Graduate University教育准博士

    • 美国培普丹大学 企业管理硕士
      (Pepperdine University, Graziadio School of Business and Management)

    • 美国加州大学圣塔芭芭拉分校 (UCSB) 学士

    • 经历:

    • Vector Marketing Corporation 洛杉矶分部区域经理

    • 美国刘氏教育青年辅导中心 (LIU Educational Consultating) 创办人

    • 美国刘氏儿童发展中心 (LIU Institute of Child Development) 阿罕布拉市分部主任

    • 现职:

    • 刘氏中美台个别化栽培教育机构执行董事

    • 财团法人刘氏基金会董事

    • 美国刘氏教育青年辅导中心总教练

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    刘氏教育部主任─ 翁懿英

    在取得东吴大学中文系学位后,翁懿英在民国72年加入刘氏儿童发展中心的工作行列,20余年来,她热衷于教学工作,全心全意为孩子能力的提升而努力,积累了丰富的教学经验。

    近三、四年,担任教学主任的工作,除了教学生外,更负责训练新近教师及在职教师教学上的提升辅导,使刘氏优质的教学得以传承。她常告訴自己“尽心尽力,今天帮助一个孩子成功,他日孩子可能是国家、社会的人才”。對教育的使命感,是她一生的志願。

[更多]自闭症(孤独症)训练,刘氏遵循教育原则

    自闭症(孤独症)儿童实施“学习能力”的教学

         刘弘白博士用他的“视、听、动基本学习能力”教学法和30年自闭症(孤独症)儿童训练的临床实践,让众多自闭症(孤独症)儿童在学习路上拨云见日重新出发。

         “孩子坐不住,老是跑根本无法教”,“认识“1”这么简单,为什么死教都不会?”“说话老喋喋不休重重复复自言自语没中心,没有理解怎么办?”这些都是自闭症(孤独症)患儿家长们常碰到的问题。早于1979年,刘弘白博士在其专业著作《学习能力的障碍》中,率先提出“不给孩子贴标签”,不强调“症状”,而强调以每个孩子的“学习能力”为核心基点,再配合“心理、教育”的考量,给予儿童“完全的教学”的特殊儿童教学观。在全世界第一个提出用“视、听、动基本能力教学法”教导特殊儿童。时至今日,国内众多的学习能力“视觉训练教材”均以刘氏的“视觉教材”为蓝本,源于刘氏的“视、听、动”理论。

         当我们看到孩子配合差教学不便的行为表象,有否想过“成功教会孩子学习某样知识、了解某样事情的核心是什么”?这个核心就是:当孩子要学习这个事情的时候,要有学习这个事情的“能力”!辨认“1”字在我们成人的眼里很简单,但对于一个“视觉辨识能力”只有一岁的孩子(尽管他的生理年龄不止一岁)来说,确非易事!在他不具备学习认识“1”字能力的时候教他,当然“死教都不会”了。能力够了的时候,你一教他就会了

         其实,孩子“学习的能力”,实是象一只无形的手,左右着他们对于外界的沟通与情境的理解。我们知道从资优生到低能儿童,都有一个和我们一样的大脑,只是这些大脑的学习功能发展快慢与高低有别而已。…………

[更多]广州刘氏自闭症(孤独症)训练专业老师

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