视·听·动教学法

   在人类大脑功能两大分类“语文能力”与“非语文能力”中，感觉动作功能属于非语文能力，在智慧的成长中扮演着极为重要的角色。儿童从感觉动作的活动里，获得平衡感、方向感、垂直感、快慢的感觉、韵律感、轻重的控制与肢体灵活的协调能力，这些能力不仅本身是一项智能，对外界事物的理解、书写与语文的发展上，更是息息相关。儿...

     补救教学（Remedialteaching）在英文字义里，有矫正、治疗的意思，但在中文翻译成“补救教学”后，一般人的体会就少有医学或生理的联想。在教育界里，又知“补习”、“补课”容易混为一谈，因此学习障碍儿童的教学，容易离开原本被关切的“生理”因素的探讨，而走向教学分量与技术的努...

我们人类本身的读、说、写、算、动作与社会性能力，都会受到本身形成这些能力的功能的影响，根据学习障碍儿童的能力特征，我们将之分为六个方面： 一、学习障碍儿童在情绪方面，时常有下列多种表现： （1）    畏缩不前，社交能力低落。 （2）    不懂游戏与教...