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    刘氏自闭症观点

    这么多[治疗]没有一个是孩子需要的[教育]

    来源:广州刘氏自闭症(孤独症)教育网 / 发布日期:2017/3/15 / 点击率:

         自闭症的[治疗]这么多,几乎所有专家都把注意力集中在他们的缺失上——社交、语言、行为能力,花了很长时间,家长甚至辞去工作,带着孩子都跑不完那些治疗。到了要进小学了,突然发现,做了那么多治疗,好像孩子入学还是有问题——能力跟不上。

          原来,孩子入学跟不上的主要原因是学不来一年级要学的东西。一般孩子入学时要说七岁的话、写七岁的字、理解七岁的事情、表现七岁的行为,这些是从他们的学前教育中逐渐学习来的。他们跑的那些治疗,并没有一个专家专精于这个领域,虽然多少涉及一些,但都不足以循序渐进地把入学前的[教育准备]做好。

          家长们突然发现,怎么到处都是专家,却没有一个是这些孩子的学前教育或特殊教育的专家呢?常听到[医]、[教]结合,家长以为那些[治疗]中也有[教育],其实那些偶有掺杂一些教育作为的[治疗],并不能让孩子到了进小学时,具备入学应有的能力。

          当然并非自闭儿每个都能顺利进小学,但如果不给他们教育的机会,有哪个专家敢断言哪个可以,哪个不可以呢?自闭儿有太多可以进入小学,却被我们这么多的[治疗]把他们接受[教育]的机会给挤掉了。家长早期不可能做这样的区分,以为这些治疗就已经在处理教育问题了。

          如果教育的内容本身就已经涵盖那些[治疗],是不是我们的教育工作者太没有声音或是那些[治疗]的行销太厉害,让家长失去了焦点?例如语言能力,自闭儿的语言并没有那些地方需要[治疗],语言的发展在教育的领域里,更重视语言的发生与年年不一样的能力水平,[语言治疗]当不会有此内容。社交能力的提升,在教育里更重视语言之成熟、理解能力之建立、需求的配合,这些具足了,交往不就产生了吗?行为治疗以约束、奖惩、建立模式为主,教育的角度则强调基本能力够了,沟通、交往、行为规范是水到渠成的事。一般正常孩子,我们刻意训练过他们的社交能力、治疗过他们什么语言障碍吗?行为的建立在理解后才容易做得更好;能力没上来,行为的规范和模式的建立,何异于对动物的训练呢?

    •       孩子的能力成长,本来就蕴育者不同年龄水平的语言、社交和行为能力,我们给孩子做那么多不同的治疗,却忽略了孩子成长过程中年年应受的教育,这才是自闭儿学习失败的主要原因。

                                                                                   ——摘自《让自闭儿走出学习困境》

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