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    听语部教学案例

    小A

    来源:广州刘氏自闭症(孤独症)教育网 / 发布日期:2011/2/21 / 点击率:


    小A(化名)是个聪明帅气的小男孩,医学诊断为自闭症,今年7岁了。

    我刚接手小A的听语课程时,他对我的听指令能力很弱,几乎是那种叫不住的孩子,而且跟我没有眼神交流,模仿能力差,不会跟我做模仿,有发音能力,但是常常不仿说,偶尔仿说了个别词语,音量是小得凑上耳朵才听得见,音调尖锐,在与他接触的过程中,发现小A爱吃,爱触体游戏,喜欢被拥抱,喜欢摸别人的长头发。很多时候,小A都动自己的身体和手部,不停地转圈也不会晕。

    开始时,我从他喜欢的触体游戏入手。一个月后,他渐渐学会了这个游戏——《蚂蚁上树》,同时也爱上这个游戏,当他要求玩时,我一定要求他先表达出来,然后才跟他玩。慢慢地,他的音多了,仿说的意愿也逐步增强了。就这样一直坚持这个游戏,并逐步加入儿歌、童谣、物品名称的学习。在这过程中,又进一步筛选出最合适他的学习内容,并固定下来,不断地重复学习和改善。终于,在坚持了两个月后,他的仿说能力和意愿都增强了。下一步计划就是加入模仿的训练。

    在第四个月,正式加入动作模仿。开始是我模仿他,逐步过渡到让他模仿我,并结合已习得的儿歌童谣来增强他的对活动的熟悉度。每天都这样重复着,当他能够配合时,我就给予他奖励,经过这样反复的正强化后,他也逐步建立起模仿会有奖励的关联,慢慢变得爱唱歌,爱模仿了。

    日后的课程中,还加入了看图说话,日常生活应用,常识等知识,现在他能听指令完成一些事情,对自己的控制也更得心应手了,也有了一些简单的表达能力,如问他“你要去干什么?”他就会回答“我要去小便/喝水” ;“你要什么?”“我要读卡片∕玩积木∕玩乒乓球”。

    经过一年的训练,他现在能回答一些简单的问题了,表达意愿也增强了,如今仿说能力也较好,能完整地仿说5~7字句子,不熟悉的句子仿说会短一些。现在老师说,他就能跟着说,不再是紧闭双唇不开口了。音量也比刚开始时大了许多。现在坐在旁边都能听到他说什么,清晰度也增加了,对于他经常说的日常用语,大家都能听懂他说什么了。

    训练有成效,大家都为此感到高兴!但对于小A来说仍然是远远不够的,日后仍需继续学习!但从成效来看,说明刘氏的“视听动”教育方法是有效的,我们应该一直坚持下去!

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