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    听语部教学案例

    快乐学习

    来源:广州刘氏自闭症(孤独症)教育网 / 发布日期:2011/1/7 / 点击率:


          一一(化名)是一个有脑损伤的5岁小男孩,在2010年8月份的时候加入我们广州刘氏教育中心的。他刚来到的时候只能部分单音,模仿能力非常差。由于工作调动的关系,我10月份从另外一个老师的手上接过这个孩子。

          我刚接手的时候,一一能模仿发部分单音,对于那些需要先闭上嘴巴发的爆破音非常困难,而且他很安静,有时候看着他就像看见一只可怜的小狗,非常让人心疼。

          在我这么多年的求学经验以及教学经验看来,只有在开心的情况下,孩子的学习兴趣才会快速提升,学东西才会快。为此,我什么都不做,只跟他玩游戏,他不跟我玩,我就一直逗他,逗到他笑了,心打开了的时候才开始教学。

          跟他熟悉以后才发现,原来他是个非常好学的孩子。孩子不说话可能因为孩子有脑损伤,控制舌头和口腔的肌肉不行,所以说话不清楚,然后他跟别人说话的时候,别人听不清他说些什么,就没管他了,时间久了,孩子就不说话了。

          一一跟我在一起的时候,会说很多东西的。只要他发出一个音,我就尽量结合当时的情形去猜测他说的是什么,作出相应的回应。后来他知道我在猜他说什么,他说话的时候都会用手指一下想说的东西。看到他指什么,我就说什么,然后他就再跟着我说一遍,听到他跟我说,我就马上表扬他“真棒!”然后再重复一下刚刚说的。让他感到自己说的话受重视,他说话的信心就会出来了,看见什么都会说了,都会问了。

          在跟他到处认识东西名称的同时,我还让他做拼音的发音练习。因为拼音是我们中文发音的基础,只有将所有的拼音读熟了,才能准确发好每一个音。这个发音练习每天都坚持做,量一定要够。

          除了做发音练习以外,我还每天帮他做口腔按摩,脸部按摩,舌操,因为他是脑损伤,生理的肌能会比较差一点,按摩会对他的发音,舌头的灵活性非常有帮助。这个也是每天都在做。除了这方面的按摩以外,我还帮他做双手按摩和脚部按摩,这个虽然对发音没什么帮助,但是对于他控制自己的身体却是非常好的,再结合我们广州刘氏教育中心的运动老师的运动训练,控制身体的能力好了,他就可以到处走,到处跑,跟别人玩游戏,这对于增强他的自信心,增强他的社交能力,也是从另一方面增强他的语言能力。

          在此同时,还要坚持做我们刘氏教学法特有的增强听注意力广度和听记忆练习,因为即使语言怎么好,如果听不到别人说什么,那也只能自己跟自己说而已。

          除此以外,每天还要做看图说话,因为有些东西不是说经常可以看到,可以在室内展示的。还有就是常常带他到别的老师那里打招呼,拉家常,让他增加一些与人交往的经验,除了跟我说话外,跟其他人说话也不会感到害怕。

          就这样,我每天都坚持着让他开心的做这些练习,一一说错了,我也不说他“错了”,只是马上重复正确的发音,然后他又跟我说一遍。一天一天地不断重复练习,然后又在不断重复的基础上学习新的知识。现在的一一不但能仿说四五个字的句子,还经常向我提要求,要去哪里、要去干什么,这些我都让他说了算;有时候还会问人家问题,这是什么?他在干嘛?谁谁谁呢?与人交往方面,见到认识的人就会叫名字打招呼,不认识的人就看年龄性别叫哥哥、姐姐、阿姨、叔叔、奶奶、爷爷;看到别人玩游戏就跑过去一起玩。

          看到他在这短短的四个月不到的时间里能有这样的进步,一一的爸爸、妈妈惊喜不已。元旦的时候回老家一趟,爷爷奶奶都说进步不少,非常高兴。

          听到妈妈这样说,我觉得我怎样辛苦都是值得的,看到孩子进步,就是我最好的奖励。

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