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    视觉部教学案例

    H小朋友

    来源:广州刘氏自闭症(孤独症)教育网 / 发布日期:2011/1/11 / 点击率:


          在我们广州刘氏教育中心里有很多表现不同的自闭症孩子、脑瘫孩子、学习障碍孩子,除了这个,还有为自己孩子的特殊情况作出不同要求的各式各样的家长,其中有一个我感受特别深刻。就此称他为H小朋友吧,H小朋友的家长开始的时候不太相信刘氏教学法,觉得我的孩子不会写字,不会与人交往,你们应该教他写字,教他与人交往啊,老是坐在教室里划这些东西有什么用啊!但是过了半年后,已经成为我们刘氏教学法的忠实拥护者了。

          H小朋友我刚接手时,发现他是个较为典型的自闭症儿童。目光不对视,有语言却不愿意表达,基本上没有社交能力,而且,行动迟缓、笨重。初测试的成绩,视觉能力为2岁,听语能力为4岁,运动能力为2岁。可他当时实际年龄已是6岁多了!父母已准备让他进入学校,为此,非常着急。

          在我们广州刘氏教育中心开始训练时,发现跑步对他是难事,更不要说跳跃了。在视觉方面还不太会握笔,我给他安排了从最简单的3×3点连线、格跟画,几何图形仿绘开始。每天都做大量的练习。经过一段时间的训练后,H小朋友会握笔了。视觉广度和运笔能力都有了长足的进步。

          这时,孩子家长的问题也突显了出来。因为孩子的父亲认为他这个年龄该上学了,却没有看到他实际的能力年龄,在他看了孩子的几次功课后,没有发现有关语文、数学方面的练习,就非常不理解和怀疑。当我告诉他孩子在这些基础能力的不断进步时,家长回答我说:“光画这些有什么用!”虽然,我听到这话时,心里失落万分,可还是又跟他做了刘氏教学法介绍,告诉家长孩子的视觉、运动的能力都还较弱,还需要大量提升能力的训练,才能由量到质的飞跃,到那时就会看到孩子会更快更容易的学会数学、语文和理解,语言的提升。他听完后,还参加了刘博士的讲座。虽然这位家长还是有些半信半疑。可是一段时间后,他发现H小朋友会跑、会跳了!然后,在看到H小朋友视觉能力又有提升后,我慢慢加入了简单的看图仿说句子,数与量的认识。然后又发现他在语言上的进步,这主要表现为H小朋友跟老师和对家人的对话表达上。

          现在针对H小朋友就要上学的情况,我们广州刘氏教育中心还特意给他安排了一节语文课!他现在一年级语文的生字、拼音,自己能读、能写、能拼,并且还能自己组词、造句,数学方面,20以内的加法都能算得非常好;社交上能和老师们有较好的沟通,和小朋友们也有一定的互动。

          当然,这些进步还是不够的,相信在以后的训练中,H小朋友会有更大的进步,以后能进入正常学校,融入社会中去。

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